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　　琴、棋、書、畫，這些高雅的文化藝術課程，如何走進每一所學校，讓每個孩子都有接近、享受文化藝術的機會？合肥市包河區開創了“教師走教”試驗模式，經過兩年多的檢驗，學生和家長反響良好。教育部近日宣佈，在全國劃定的126個實驗縣(區)中，將開展為期3年的藝術教育綜合改革實踐，包河區赫然入列。
　　為解決藝術教師缺乏的窘狀、帶動薄弱學校藝術教師專業素質的提升，2011年，包河區開始摸索藝教均衡發展方式，該區教體局從各校遴選15名藝體教師，組成專門的藝體教師服務中心，在全區藝術教育薄弱的中小學校中流動教學。這種形式，被師生們生動地稱為“走教”。今年秋季開學，該區藝體教師服務中心又增加了支教力量，使支教教師與區域內17個藝體教師不足的學校，能夠開展“一對一”服務；同時為鄉村少年宮開設藝體課程無償進行輔導，組織各類藝體活動。“我們還計劃協助做好學校藝術精品社團的建設，讓有藝術特長的學生，有更多的學習機會。 ”藝體教師服務中心負責人周靜介紹。
　　為調動走教教師的積極性，包河區教體局還設立了專門的獎勵機制。該區教體局相關負責人預計，該區基礎教育優質均衡發展投入的經費，今年將達5.5億元。(記者 陳婉婉)　　（原標題：合肥市包河區力促藝術教育均衡發展）